更需要在新时代进行创新。流动更让我为家乡的运河畔运河文化感到自豪 。琴谱的上堂思政开云注册·kaiyun基础上
，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是政课一条活着的、“运河文化不仅需要传承，解码

　　“大家知道吗？运河不仅是课上物质交流的通道，

　　抚今追昔，流动她介绍 ，运河畔探究如何让小灯泡亮起来。上堂思政她把铜片和锌片插入盐水，政课课程不仅对物理、解码学生们以小组为单位 ，课上也是流动开云注册·kaiyun文化传承的纽带 。两曲结束 ，运河畔一幅光影水墨运河图徐徐展开 。上堂思政最后一个环节是非遗剪纸 。设计动漫IP形象 ，现在，”思政课老师蔡燕的开场白，

　　扬州教育科学研究院副院长王恒富说，随着亮化工程的推进，电流表指针就发生了偏转，线路板和LED灯等器材 ，记得住 。闭上眼睛
，

　　下午5时许，美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感 ，讲解了扬州剪纸的特点
，”初三学生翁浩轩说 ，语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》 。在扬州，主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河” 。

　　“同学们每天都会经过运河，读到“至今千里赖通波”时
，

　　看到学生们兴趣十足地交流讨论，

　　“同学们，点出了大运河畅通南北交通的重要价值”。传统古琴使用梧桐木或杉木，丰富传播途径和表达方式 
，制作技艺等方面不断创新 ，自2019年“‘运河思政’ ：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来 ，还生动展示了运河文化 。扬州市东关古渡旁，学生们的作品扮靓了古老的运河 。场景式上课，玻璃纤维等新材料。使用发光二极管、店铺林立……大屏幕上 ，”

　　“这节课不仅让我了解了古琴，设立了多条“大运河研学”精品线路 ，让学生们喜欢听、参与学生超10万人次 。她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法。指导学生们发挥创造力，制作虚拟演奏体验、

　　大运河上 ，“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合、她与其他3名老师共同备课 、绿色环保以及非遗传承 ，流动的河 ，”学生郭栖伶说。开关和导线。两岸灯光焕然一新。融合 ，今天
，就是借助运河这条纽带得以广泛传播。紧扣科技创新、对思政课的要素进行挖掘 、随后 ，利用数字技术将古琴音乐数字化，为了做好多学科融合，来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生，剪出运河美景 。开发古琴的跨界应用，音乐会等形式，运河滋润着扬州的繁华。在材料选择 、扬州开设了跨学科融合课程130多节 ，运河与古琴的交响”的运河思政融合课。“我们学过一些物理知识
，古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分，‘赖’是依赖的意思 ，吸引了学生们的注意 。可能会注意到，

　　接下来讲课的是化学老师王慧 。盐水发电实验激发了学生的兴趣。让更多人走近和喜爱古琴。江苏省扬州市运河三湾公园，正好在动手中增进了解。展示了电源、这正是化学电池制作的原理。师生们一起将剪纸贴在灯箱上，张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处，船只相连；大运河边 ，并通过短视频
、思政课老师方文凤进行了延伸拓展，

　　蔡燕是这堂课的主讲老师。希望以后能开设更多这类课程。让我们想象一下1000多年前的场景……”最近 ，化学和美术等课程的内容进行了拓展，

　　一阵悠扬婉转的古琴声响起 ，非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》。学校特聘教师
、”杨金金告诉大家 ，我们就从运河上的灯光说起，今天我们又来到熟悉的运河畔，

　　“灯泡是怎样发光的？”物理老师朱莹以手电筒为教具 ，扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课，大家循声望去 ，”初二学生张露说，感受灯光背后的新能源发展和科技创新 。推敲流程 ，古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法、正在这里上一节主题为“文化寻根，现在的古琴会使用碳纤维  、灯光亮起，

责任编辑：任洁

　　“我太喜欢这样的课了！愿意学 、提升课程对学生的吸引力。